Pedagoģija ir zinātne sarežģīts būtu redzams uzmanīgi, jo pedagoģijas studijas visu, kas saistīts ar izglītību un pozīciju vērtības zināšanas par cilvēka. Atvasināts no grieķu valodas "Paidon", kas nozīmē "bērns", un "Gogos", kas nozīmē "piedziņa", vārds attiecas uz viņa redzējumu, kas izsaucis tādu metožu izveidi, kas garantē augstvērtīgu izglītību. Runājot par pedagoģiju iestādē, tiek veikts analītisks esošo mācību procesu pētījums, lai nostiprinātu vai izstrādātu labākas stratēģijas, kas palīdzēs bērnam absorbēt maksimāli iespējamo zināšanu daudzumu.
Kas ir pedagoģija
Satura rādītājs
Tā ir disciplīna, kas atbild par mācību procesā izmantoto metožu izpēti. Pedagoģijas nozīme mūsdienās ir pasaulē pazīstams termins, jo jaunās paaudzes un jauno tehnoloģiju pielietošana ir novedusi cilvēku pie pastāvīgas sacīkstes, lai uzzinātu vairāk, un mācību formāta vienkāršošana vai atkārtota veidošana ir bijusi izglītības evolūcijas galvenais instruments.
Pedagoģijas jēdziens nosaka izglītības izaugsmes pamatus, šīs filozofijas kā pielietojuma izmantošana ir kalpojusi, lai ievērojami atjaunotu izglītības sistēmu. Paldies organizācijām, piemēram, UNESCO (Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes un kultūras organizācija, angļu valodā: Apvienoto Nāciju Izglītības, zinātnes un kultūras organizācija), kuras ir atbildīgas par miera un drošības veicināšanu pasaulē Izmantojot izglītību, zinātni, kultūru un komunikāciju, ir izstrādāti svarīgi pētījumi un stratēģijas, lai veiktu pedagoģiskos pētījumus visā pasaulē, īpašu uzmanību pievēršot trešās pasaules valstīm, kur jaunas tūlītējas rīcības un reakcijas kultūras kavē izglītību.
Pedagoģijas definīcija norāda, ka tā ir zinātne, kas nav pieņemama citās studiju jomās, lai izveidotu rezultātus un sadarbotos ar jaunu izglītības iekļaušanas programmu izveidi, kas palīdz skolotājiem labāk mācīt bērnus, pusaudzis un visu vecumu studenti. Sociālo zinātņu, vēstures un antropoloģijas priekšmeti tiek izmantoti kā atsauce, lai izglītību nedaudz vairāk saprastu kā pieaugošu filozofiju, nevis kā sistēmu.
Kas ir pedagogs
Persona, kuras pārziņā ir bērnu izglītošana, ir pazīstama kā pedagogs. Šis termins cēlies no latīņu valodas “ paedagogus ”, tomēr senākā izcelsme ir grieķu valodā.
Pedagogs ir profesionālis no pedagoģijas karjeras, saprotot, ka pedagoģijas definīcija tiek raksturota kā pētījums, kas ir atbildīgs par bērnu mācīšanu un izglītošanu. Tas nozīmē, ka pedagogam ir tādas pašas spējas kā skolotājam un viņš spēj mācīt savus skolēnus.
Ir svarīgi uzsvērt, ka pedagoģijas karjeras profesionālim ir psihosociālas zināšanas; Citiem vārdiem sakot, viņš spēj strādāt ar bērnu kā personu (atkarībā no viņa psiholoģiskās kodēšanas) un kā sociālo dalībnieku (atbilstoši attiecībām ar apkārtējo vidi, kas viņu ieskauj).
Pedagoģijas vēsture
Šī zinātne rodas izglītības kontekstā, kad rodas nepieciešamība pilnveidot paņēmienus un metodikas, kuru mērķis ir zināšanu nodošana, kā arī izglītības pasākumu sistematizēšana. Citiem vārdiem sakot, pedagoģija parādās savstarpēji pret cilvēka prasībām nodot iegūtās zināšanas un ikdienas praksē iegūto informāciju viņu dabiskajā un sociālajā vidē.
Ir vēsturiski pārskati par izglītības straumēm, kas noteiktā brīdī kļuva neredzamas, tāpēc jūs varat sajaukt faktus, kas nosaka viena laikmeta beigas un citas kustības sākumu. Kas attiecas uz tradicionālās un modernās pedagoģijas jēdzienu, tā ir ļoti šaura līnija. Neskatoties uz tradicionālo metožu pastāvīgumu, tās tiek saglabātas arī mūsdienās, tāpat kā tradicionālais skolas modelis, bet ar jaunu kustību izlīdzināšanu.
Pedagoģijas definīcijas izcelsme ir tajā, ka šis ir pirmais dabiskā un spontāna cilvēka parauga paraugs, pēc tam dzimis sistemātiskais un tīšais raksturs, ko pedagoģija piešķir izglītībai. Tātad ir neliels tranzīts pa dažādiem posmiem un laikiem, pa kuriem izglītība pagāja.
Galvenās pedagoģiskās teorijas par mācīšanos
Pedagoģijas teorijas ir atšķirīgs veids, kā analizēt mācīšanās un mācīšanas procesus. Tie ir balstīti uz pētījumiem, kas veikti dažādos kontekstos, piemēram, socioloģijā, psiholoģijā vai pašā izglītības sistēmā. Katra no šīm teorijām sākas no atšķirīgas hipotēzes un kopumā no dažādām mācību metodēm.
Ir piecas galvenās pedagoģijas teorijas;
Teorijas, kas balstītas uz garīgo disciplīnu
Sākotnējās vēstures pedagoģiskās teorijas balstās uz ideju, ka mācību mērķis nav pati mācīšanās. Drīzāk tika novērtētas šī procesa raksturīgās iezīmes: uzvedība, inteliģence un vērtības. Tādā veidā mācīšana vairāk par visu strādāja, lai disciplinētu prātu un apmācītu labākus cilvēkus.
Šis modelis tika izmantots grieķu-romiešu laikos, kur pilsoņi tika izglītoti retorikā, loģikā, mūzikā, astronomijā un gramatikā. Izglītības pamatā bija atkārtošana un atdarināšana, un skolotājam bija pilna vara pār saviem skolēniem.
Naturālistiskās teorijas
Naturālistiskās teorijas bija viena no pirmajām pedagoģiskajām hipotēzēm, kas sniedza alternatīvu garīgās disciplīnas teorijai. Šis izglītības asimilācijas veids uzskata, ka mācīšanās sistēma notiek dabiski, tāpat kā bērni.
Pēc dabaszinātnieku domām, skolotāja galvenā loma ir veidot pareizos apstākļus, lai studenti varētu mācīties un attīstīt visu savu spēju.
Tādā veidā tiek mazināta tīro zināšanu nodošanas nozīme, un lielāks uzsvars tiek likts uz dažādu pieredzes iegūšanu studentiem.
Asociācijas teorijas
Asociācija ir viena no kustībām, kas visvairāk ietekmē pedagoģijas kā disciplīnas attīstību. Tās veidotājiem mācīšanās galvenokārt sastāvēja no garīgās asociācijas veidošanas starp dažādu pieredzi un idejām. Tās veidotāji apstiprina, ka mēs nākam pasaulē bez jebkādas gudrības un ka zināšanas jāveido gadu gaitā.
Starp šīs kustības visatbilstošākajiem autoriem ir Žans Pjaget un Johans Herbarts. Abi izteica, ka mehānismi, kurus viņi izmantoja zināšanu veidošanai, bija, piemēram, ar pieredzes palīdzību: uzkrāšana un asimilācija, ir divas idejas, kas turpina pastāvēt darbības attīstības teorijās.
Uzvedības teorijas
Uzvedības teorijas ir viena no populārākajām kustībām visā psiholoģijas kontekstā, un tai ir bijusi vislielākā dominance gan mācībā, gan ar to saistītās disciplīnās.
Šīs teorijas pamatā ir ideja, ka visa apmācība tiek veikta, saistot vienu pieredzi vai tikumu ar iepriekšējo, vai tikumus ar patīkamiem vai nepatīkamiem stimuliem.
Biheiviorisms būtībā sastāv no darbiem par pamata ierobežojumiem un operantu ierobežojumiem. Šajā kustībā bērni tiek vizualizēti kā “ tīras lapas ”, bez jebkādām priekšzināšanām un bez individuālas atšķirības. Tādā veidā tās aizstāvji domāja, ka jebkuras zināšanas obligāti ir pasīvas.
Kognitīvās teorijas
Vairākos aspektos kognitīvās pedagoģijas nozīme ir pretēja biheiviorismam. Tas vairāk nekā viss ir vērsts uz tādu procesu kā domāšanas, mācīšanās un valodas izpratni, kas ir tīri garīgi. Viņa sekotāji domā, ka šiem procesiem ir ļoti svarīga loma visos cilvēku dzīves aspektos.
Izglītības jomā kognitīvās teorijas apstiprina, ka jebkura mācību sistēma ievēro noteiktu kārtību. Pirmkārt, ir ziņkārības pamodināšana; tad problēmas tiek provizoriski izpētītas, un tiek izvirzītas pirmās teorijas. Visbeidzot, tiek izvēlēti, pārbaudīti un pieņemami vispieņemamākie.
Dažādi pedagoģijas veidi
Dažādi pedagoģijas veidi ir:
Aprakstošā pedagoģija
Šāda veida pedagoģijā studijas balstās uz empīrisko jomu, tas ir, tās sākas no realitātes. Sākot ar aprakstiem, kas veikti, novērojot realitāti, tiek veikti attiecīgie lauka pētījumi, no kuriem vēlāk tiek izdarīti secinājumi.
Normatīvā pedagoģija
Tas ir tāds pedagoģijas veids, kas nosaka standartus, teorē, atspoguļo un vada izglītības faktu, ir izcili teorētisks un balstīts uz filozofiju. Normatīvajā pedagoģijā ir divi lieli paplašinājumi:
Filozofiskā pedagoģija vai mācību filozofija, kurā tiek pētītas tādas problēmas kā: vērtības un ideāli, kas veido pedagoģisko aksioloģiju, izglītības mērķis un izglītības mērķi.
Tehnoloģiskā pedagoģija, kurā tiek pētīti šādi aspekti: struktūra, kas veido izglītības metodi, metodoloģija, ar kuru sākas didaktiskā pedagoģija un kontrole, radot organizācijas un skolas administrācijas dzimšanu.
Bērnu pedagoģija
Kā norāda tās nosaukums, bērnu pedagoģija balstās uz bērnu izpēti, metodēm un procedūru veikšanu, kas skolotājiem jāizmanto izglītības jomā. Lauka studijas parasti tiek veiktas dažādās institūcijās, no kurām sākas profesionāļi, lai izstrādātu jaunas mācību metodes.
Psiholoģiskā pedagoģija
Pedagoģijā ir noteiktas situācijas, kad tas ir saistīts ar psiholoģiju. Pedagoģija sākas ar dažu atsaucīgu uzvedību, kuras pamatā ir norādīt personības profilu, atklāt, vai bērniem ir kāda problēma, piemēram: pārkāpumi vai vardarbība, slikta veiktspēja, daudzkārtīgi personības traucējumi, koncentrācijas deficīts utt. Tādā veidā tiks sagatavota izglītība bērniem, kuriem tā nepieciešama, un kopā ar psiholoģiju viņi palīdzēs atrisināt problēmu, ja bērnam ir noteikta.
Kritiskās pedagoģijas definīcija
Kritiskā pedagoģija ir metožu grupa, kas ļauj praksē un teorijā noteikt mācību priekšlikumu, kurā iesaistītas cilvēku kritiskās domas.
Pati pedagoģija ietver izglītībai paredzētu zināšanu un paņēmienu kopumu, kas pārsniedz sociālās un politiskās un kultūras telpas, kurās ietilpst indivīdi un kuru mērķis ir pārveidot tradicionālo izglītības metodi.
Tomēr pedagoģija ir sadalīta dažādās jomās ar individuāliem mērķiem, tostarp kritiskā pedagoģija, kas parādās kā mācību priekšlikums, kas mudina studentus ieņemt jautājumus pirms visa, ko viņi mācās un dara.
Kritiskās pedagoģijas raksturojums
Kritiskā pedagoģija ir pētījums, kura mērķis ir studentiem attīstīt savas kritiskās un reflektējošās prasmes. Viņiem ir vairākas īpašības, starp kurām dominē:
- Modificēt parasto izglītības sistēmu.
- Tas ir mācību ierosinājums, kas motivē apšaubīt pētāmo.
- Kritiskā pedagoģija ir paredzēta kā politiska un ētiska metode.
- Tas ļauj cilvēkiem viegli brīnīties par sociālajām metodēm, kurās viņi piedalās.
- Tas dod mācību sistēmām iespēju no analītiskas pozīcijas, kas pārveido izglītības vērtības un metodes.
- Tas atvieglo sociālās izmaiņas, balstoties uz sociālo un politisko procesu jautājumiem.
Pedagoģijas karjeras studēšanas nozīme
Pedagoģijas karjerai ir liela nozīme, lai risinātu problēmas, ar kurām pastāvīgi saskaras izglītība. Tā kā šis ir mācībai veltīts pētījums, un tajā pašā laikā tā ir māksla, pedagoģijas studēšanas nozīme ir ieguldījumā, ko tā var sniegt, galvenokārt uzlabojot mācību jomu, nodrošinot piemērotas un efektīvas mācīšanas metodes, ko mācīt un kā tas būtu jādara.
No otras puses, piemēram, bērnu pedagoģija ir galvenais iemesls, kāpēc cilvēki koncentrējas uz mācībām, jo palīdzība bērniem viņu izglītojošajā un garīgajā apmācībā viņus motivē.
Piemēram, valstī, piemēram, Meksikā, kur izglītības nevienlīdzība un atpalicība ir realitāte, pedagoģijas bakalaurs cenšas palīdzēt atrisināt šīs problēmas un radīt iespējas; programmu nodrošināšana, lai izglītība, kurai var piekļūt, būtu visaptveroša, un tāpēc ir nepieciešama izglītības sistēmu novērtēšana un korekcija.
Šāda veida lieta padara bakalaura grādu pedagoģijā būtisku.
Cik gadus nepieciešams, lai iegūtu grādu pedagoģijā
Pedagoģijas kursa ilgums ir 8 semestri, kas ir līdzvērtīgi četriem gadiem, bet citās universitātēs tas varētu ilgt līdz 10 semestriem. Lai gan ir arī citas iestādes, kur tas ir sadalīts semestrī, kas jāapgūst 3 gados. Ir svarīgi uzsvērt, ka Meksikā ir daudzas universitātes, kas piedāvā šīs karjeras izpēti, starp visizplatītākajām: UNAM pedagoģija, Anāhuac universitāte, UANL Nuevo León un BUAP Pueblā.
Pedagoģija UNAM
Meksikas Nacionālās autonomās universitātes "UNAM" piedāvātais bakalaura grāds pedagoģijā ilgst 8 semestrus. Profesionālim, kurš beidzis pedagoģijas karjeru, būs nepieciešamie elementi, lai organizētu pedagoģiskās jomas teorētisko un metodisko progresu, veicot šādas funkcijas:
- pedagoģiskās konsultācijas un padomi.
- Pedagoģiskā mācīšana.
- Izglītības projektu plānošana un novērtēšana formālās, neformālās un neformālās izglītības līmenī.
- Mācību programmu plānošana un novērtēšana.
- Izglītības uzraudzība un koordinācija. Starp citiem.
