Visās dažādās skolās, kas ir veltītas jebkura veida dabaszinātņu (veselība, matemātika, fizika, bioloģija, ķīmija utt.) Studijām, pēc skolas beigšanas studentiem jābūt gataviem saskarties ar pilnīgi praktisku darbību, un nebūtu neloģiski, ka viņu mācība pamatojoties uz teoriju, šādā veidā tika paaugstināta laboratorijas prakse. Tās nav nekas cits kā skolotāju vadītās nodarbības, kurās viņi cenšas izskaidrot praktiskās metodes metodikas veikšanai par konkrētu tēmu, tāpēc laboratorijas prakse tiek uzskatīta par galveno dabaszinātņu un citu praktiskā karjera.
Neskatoties uz tā lielo nozīmi daudzās universitāšu studiju mājās nepietiekami attīstītās valstīs, tās vēl tikai veic laboratorijas jaunu profesionāļu mācīšanai, šo procesu kavē daudzi iemesli, piemēram: kvalificētu skolotāju trūkums šajā jomā, materiālu trūkums praktiskajā laboratorijā, materiālu trūkums, daudz satura un maz praktisku nodarbību, tīri teorētiski pasniedzēji, kas nespēj darboties praktiskajā jomā, cita starpā. Šīs sliktās mācīšanās metodes sekas ir ļoti nopietnas, jo studijas beidz profesionāļi, kuri ir labi teorētiski un kuriem ir svarīgas zināšanas par to, ko viņi studēja.Veicot savas darba aktivitātes, viņi sastopas ar daudzām neveiksmēm, kas ir vienādas vai pat sliktākas par kļūdām, kuras pieļāvis cilvēks, kuram nav nekādu zināšanu par šo tēmu, tāpēc karjerai bez laboratorijas prakses vajadzētu kļūt par trauksmi darbiniekiem. par šo jautājumu atbildīgās struktūras.
Saskaņā ar iepriekš minēto, tiek minēts, ka galvenais mērķis laboratorijas praksi, ir garantijas līdzdalību un individuālo un aktīva mācīšanās visu studentu zinātnes karjeru, ir svarīgi uzsvērt, ka ieguvumi studentu ir daudz laikā pēc Kas ir izcelti: eksperimentālo paņēmienu apgūšana, prasmju apguve laboratorijā un nosaka pētāmā priekšmeta fokusu; Ir svarīgi atzīmēt, ka visi šie punkti tiks iegūti attiecībā uz katru priekšmetu, kas tiek vērtēts.
