Mācītāja loma ir funkcija, ko veic persona (skolotājs vai profesors), kas atbild par bērnu, jauniešu un pieaugušo mācīšanu. Šī skolotāju loma vai loma padara viņus par starpniekiem starp studentiem un zināšanām. Būdams skolotāju profesionālis, skolotājs ir atbildīgs par studentu vadīšanu viņu mācību procesā. Ir svarīgi, lai skolotājs klasē varētu radīt atmosfēru, kas mudina ikvienu pētīt, veidot savu mācīšanos, nevis tikai atdarināt visu, ko viņš saka vai dara. Mācītāja loma ir ne tikai sniegt informāciju un uzturēt grupu disciplinētu, bet arī būt par starpnieku starp studentuun viņa vai viņas vide. Neatstājot viņa lomu kā mācītājam kļūt par studenta ceļvedi.
Pašlaik un ar jaunu tehnoloģiju ienākšanu, piekļūstot informācijai, ir radītas svarīgas izmaiņas. Tas, kas pielāgots mācību jomai, paredz tikpat svarīgu mācību lomas pārveidošanu. Mūsdienās visas tēmas, kas studentiem jāapgūst, ir tiešsaistē, tāpēc rodas jautājums: kāda ir skolotāju loma šajā jaunajā informācijas sistēmā?
Jau sen skolotāji izvēlējās tēmas, kuras mācīs skolēniem, tas ir, viņi izvēlējās informāciju, to pilnveidoja un pēc tam nogādāja saviem skolēniem. Skolotājs bija tas, kurš izstrādāja studentu zināšanas un šaubas, kas viņiem varētu būt, skolotājs bija klāt, lai tās noskaidrotu. Mūsdienās studentam ir vieglāk un ātrāk atrast internetu un atrast vajadzīgo. Kas notiek, ka students, ieejot tīmeklī, atradīs daudz informācijas, kuru, iespējams, nespēs asimilēt, un būs nepieciešama nepārtraukta atlase, ar kuru viņam būs jāiemācās atšķirt un piešķirt vērtību tām tēmām, kas patiešām ir vērtīgs.
Saskaroties ar jaunu informācijas un komunikācijas tehnoloģiju (IKT) pieaugumu, jaunā mācību loma ir šāda:
- Esiet starpnieks, kas atvieglo mācīšanu jūsu studentiem, piedāvājot viņiem pamatzināšanas, lai viņi varētu saprast internetā atrodamā satura plašumu.
- Izdomājiet problēmas, kas mudina studentus izpētīt, izvēlēties un apstrādāt visu viņiem noderīgo informāciju.
- Skolotājam jāpalīdz saviem skolēniem pedagoģiski, nodrošinot viņiem nepieciešamos mehānismus, lai reaģētu uz viņu interesēm un spējām.
- Skolotājam radīt patīkamu darba vidi, kurā tiek veicināta studentu spontanitāte un vēlme mācīties.
- Runājot par vērtēšanu, skolotājam katram studentam jābūt pastāvīgai personalizētai uzraudzībai un tādējādi jāspēj novērtēt, cik liels ir bijis viņa individuālais progress.
