Holistiskais novērtējums ir globalizējoša un iekļaujoša novērtējuma veids, kurā vispārīgi tiek ņemts vērā priekšmets un viņa mācīšanās process, tas ir, ar visām viņa kustīgajām, afektīvajām un psihosociālajām spējām. Šis novērtējums neattiecas tikai uz intelektuālajiem aspektiem. Tādā veidā students ir jānovērtē vismaz pirmajos mācību posmos, kas ir ļoti svarīgi. Šāda veida vērtēšana ir balstīta uz tā globālo ietekmi uz studentu spējām kopumā, nevis uz katra no viņiem individuālo vērtējumu.
Laikā, kad izpildes visaptverošu novērtējumu jāpastāv starp skolēniem un skolotājiem par vienu atvērtu komunikāciju, kur skolotājs zina ikdienas darbu saviem studentiem, viņu spēju uzklausīt, to solidaritāti ar saviem vienaudžiem, viņu spēju sniegt risinājumu uz problēmas, kas rodas, viņa vēlme pilnveidoties, balstoties uz viņa iepriekšējām idejām un kuras skolotājam jāmēģina zināt.
Tāpēc holistisko vērtēšanu ir svarīgi piemērot sākumskolas posmā, kur skolotājs lielāko daļu laika pavada kopā ar skolēniem, salīdzinot ar tiem skolotājiem, kuriem ir tikai viens priekšmets vai konkrēta atbildīgā joma, vienkārši pavadot nedaudz laika ar saviem studentiem.
Holistiskās vērtēšanas metodes izriet no hipotēzes, ka veselums kopumā atšķiras no tā daļu summas un ka pieredzējis skolotājs pilnībā izprot darbu, neaprēķinot konkrētu kļūdu un aspektu atkārtošanos. individuāls.
