Izglītības psiholoģija ir psiholoģijas nozare, kas ir atbildīga par cilvēku mācīšanās veidu izpēti, it īpaši izglītības centru kontekstā. Izglītības psiholoģija aplūko veidus, kā mēs mācāmies un mācām, un mēs cenšamies palielināt dažādu izglītības iejaukšanās procesu efektivitāti, lai procesu uzlabotu. Tā arī cenšas piemērot principus un veselību ir sociālās psiholoģijas izglītības iestādēm un organizācijām.
Jāatzīmē, ka izglītības psiholoģija sniedz risinājumus mācību programmu, izglītības vadības, izglītības modeļu un kognitīvo zinātņu attīstībai kopumā.
Lai saprastu bērnības, pusaudža, pieauguša cilvēka un vecuma mācīšanās galvenās iezīmes, izglītības psihologi izstrādā un pielieto dažādas teorijas par cilvēka attīstību, kuras parasti tiek uzskatītas par brieduma pakāpēm.
Turklāt, tāpat kā klīniskajā psiholoģijā, izglītības psiholoģija var kalpot ne tikai ārstēšanas mērķim, kad problēma ir identificēta, bet arī profilaksei. Attiecībā uz iepriekšminēto tiek veikti pastāvīgi pētījumi. Izmeklēšana koncentrējās uz tādu metodoloģiju konsolidāciju, kas kļūst par pamatu jaunu zināšanu asimilācijai.
Jo skolas vidē, izglītības psiholoģijas pētījumi un izmeklē labākās metodes un mācību plāni, kas ļaus uzlabot izglītības modeli un par centru vadību.
Tā kā viņu mērķis ir labāk izprast elementus un īpašības, kas ietekmē mācīšanos bērnībā, pusaudža gados, pieaugušā vecumā un vecumdienās, izglītības psihologi ir atbildīgi par dažādu teoriju par cilvēka attīstību izstrādāšanu un ieviešanu, kas palīdz izprast dažādi procesi un konteksti, kuros notiek mācīšanās.
Viena no atsaucēm izglītības psiholoģijā ir Žans Piažē, kurš dibināja Mācīšanās teoriju. Šī teorija struktūras dažādie posmi bērnu zināšanas no punkta, ņemot vērā to attīstības integrēt loģisko domāšanu. Un jāatzīmē, ka izglītība arī tieši balstās uz filozofiju, kamēr mācīšanās un zināšanas uzlabo cilvēku. Jo patiesībā, izglītības filozofijas ir filiāle, kas studijas tieši doma par tiem autoriem, kas veica teorijas par mācīšanos. Viens no nozīmīgākajiem filozofiem šajā kontekstā ir Žans Žaks Ruso.
Jāatzīmē, ka pastāv ievērojams skaits ar mācību procesu saistītu problēmu, piemēram, disleksija, uzmanības problēmas, sociālā integrācija, garīgā atpalicība, kurlums, epilepsija, aklums, cita starpā, kurās, protams, jāiejaucas izglītības psihologam.. jo , lai vadītu vecākus un skolotājus par labāko kursu, lai sekotu.
