Tas ir dažādu izglītības teoriju prakses rezultāts, lai atrisinātu plašu problēmu, situācijas vai sarežģījumu jēdzienu mācību un mācīšanās procesā. Risinot problēmas nevis ar izmantotajiem līdzekļiem vai instrumentiem, bet koncentrējoties uz mācīšanos ar tehnoloģiju, nevis uz tehnoloģiju, analizējot kontekstus, uzsverot saturu, pedagoģiju un metodiku ar mācīšanās veidu ar studentiem, atstājot izmantotā nesēja dizains ir atspoguļots programmas filozofijā, izmantojot stratēģijas, kas veicina studenta kā indivīda attīstību.
Koncentrējoties uz studentu mācīšanos, tiek ņemta vērā kognitīvā daudzveidība attiecībā pret konkrētu grupu, izvēloties vienkāršākos un pieejamākos līdzekļus, kas nodrošina taisnīgu un universālu pilnīgu piekļuvi, nosakot katra skolotāja lomas, lai viņi būtu labi koordinatori ar organizēta orientācija, lai varētu aptvert visus šīs sistēmas elementus, kas palīdz gan skolotājiem, gan studentiem, balstoties uz ikdienas realitāti. Misija ir panākt, lai tehnoloģiskā attīstība un attīstība būtu sasniedzama labākai izglītības kvalitātei, šajā procesā stiprinot mācīšanu un mācīšanos.
Skolotājam vai skolotājam ir galvenā loma, jo viņš strādā no sabiedrības līdz didaktiskā procesa kontekstam, konstruktīvi nostiprinot mācīšanās teoriju, apgūstot un mācot apgūt satura un mērķu apjomu, novērtējot studenta zināšanas, pamatojoties uz īpašībām grupas, izvēloties piemērotu un labvēlīgu tehnoloģiju, lai iegūtu vēlamo rezultātu un sasniegtu progresīvu attieksmi. Tās pielietojums ir daudzveidīgs un balstīts uz sasniedzamo vajadzību un mērķu kvalificēšanu, padarot izglītības kvalitāti efektīvāku, īpaši jaunās ēras jauniešiem.
Izglītības tehnoloģija ir dzimusi iepriekšējos gadsimtos, 50. gadu desmitgadē, izmantojot dažādas pieejas un tendences, piemēram, audiovizuālā, programmētā, mācību tehnoloģija ir noslēpumaina kā pašā mācībā. Neskatoties uz to, kas tiek uzskatīts par tās nosaukumu, tas neattiecas uz tehnoloģisko daļu darbībai tehnikas aprobežojusies; tas ir izglītības iemiesojums studiju programmā stingru, slēgtu un konkrētu jēdzienu programmēšanā.
